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據(jù)《衛(wèi)報(bào)》報(bào)道，過去20年間，每日為娛樂而閱讀的美國(guó)人數(shù)出現(xiàn)顯著下降。一項(xiàng)新研究顯示，為娛樂而閱讀的美國(guó)人數(shù)下降了40%。佛羅里達(dá)大學(xué)（University of Florida）和倫敦大學(xué)學(xué)院（University College London）的研究人員發(fā)現(xiàn)，在2003年至2023年期間，每日出于工作和學(xué)習(xí)以外原因閱讀的人數(shù)每年下降約3%。這一數(shù)字在2004年達(dá)到頂峰，當(dāng)時(shí)有28%的人符合條件，隨后在2023年降至16%。該數(shù)據(jù)來(lái)自超過23.6萬(wàn)名參與美國(guó)人時(shí)間分配調(diào)查的受訪者，該研究發(fā)表在《交叉科學(xué)》（iScience）雜志上。調(diào)查對(duì)閱讀的定義不限于書籍，也包括紙質(zhì)、電子或有聲版的雜志和報(bào)紙。該研究的合著者吉爾·桑基（Jill Sonke）稱其趨勢(shì)為“持續(xù)穩(wěn)步下降”且“令人深感憂慮”。桑基說：“閱讀歷來(lái)是一種低門檻且具有高影響力的激發(fā)創(chuàng)造力、提高生活質(zhì)量的生活方式。失去“公眾健康工具包”中最為簡(jiǎn)單的工具之一，是非常嚴(yán)重的損失。”盡管所有群體都出現(xiàn)下降，但某些群體的下降幅度更大，例如美國(guó)非裔群體、收入或教育水平較低的人以及農(nóng)村地區(qū)的人。以閱讀為消遣的女性仍然多于男性。該研究的合著者黛西·范庫(kù)爾特（Daisy Fancourt）說：“本可能從閱讀中獲益最多的人，即來(lái)自弱勢(shì)群體的人，實(shí)際上目前獲益最少。”研究還顯示，那些為娛樂而閱讀的人傾向于花比以往更多的時(shí)間閱讀，而與孩子一起閱讀的人數(shù)沒有變化。在解釋這些數(shù)據(jù)時(shí)，桑基說：“我們的數(shù)字化文化趨勢(shì)當(dāng)然是部分原因。不過也存在結(jié)構(gòu)性問題——閱讀材料的獲取渠道有限性、經(jīng)濟(jì)層面的不穩(wěn)定以及全國(guó)休閑時(shí)間的減少。如果你從事多份工作，或是在農(nóng)村地區(qū)面臨交通阻礙，那么去圖書館閱讀可能就并不可行。”去年，美國(guó)實(shí)體書銷量在經(jīng)歷兩年下滑后略有上升。成人小說是主要推動(dòng)力，克里斯汀·漢娜（Kristin Hannah）的《女人》（The Women）位居榜首。美國(guó)的識(shí)字率估計(jì)約為79%，全球排名第36位。根據(jù)美國(guó)國(guó)家識(shí)字機(jī)構(gòu)（National Literacy Institute）數(shù)據(jù)顯示，文盲問題在美國(guó)已變得如此嚴(yán)重，以至于目前有1.3億成年人無(wú)法為孩子朗讀簡(jiǎn)單故事書。2022年美國(guó)21%的成年人為文盲；54%的成年人讀寫能力低于六年級(jí)水平；4500萬(wàn)人屬于功能性文盲，閱讀能力不足五年級(jí)水平；44%的美國(guó)成年人全年不閱讀任何書籍。此外，該機(jī)構(gòu)還指出領(lǐng)取福利金的人口中，四分之三不具備閱讀能力；20%的美國(guó)成年人閱讀能力未達(dá)到賺取基本生活工資所需水平；16至21歲失業(yè)人口中，50%閱讀能力未達(dá)到功能性文盲標(biāo)準(zhǔn)；46%至51%的美國(guó)成年人因閱讀能力不足導(dǎo)致收入遠(yuǎn)低于貧困線；文盲問題每年給美國(guó)納稅人造成約200億美元損失；輟學(xué)問題導(dǎo)致美國(guó)在社會(huì)服務(wù)支出和稅收損失方面耗費(fèi)2400億美元。美國(guó)監(jiān)獄中五分之三的服刑人員不具備閱讀能力；某些州在預(yù)測(cè)未來(lái)監(jiān)獄床位需求時(shí)，會(huì)參考當(dāng)前小學(xué)生的閱讀測(cè)試成績(jī)；85%的少年犯存在閱讀障礙；約50%的美國(guó)成年人閱讀能力過差，無(wú)法完成閱讀處方藥標(biāo)簽等簡(jiǎn)單任務(wù)。對(duì)于學(xué)校情況，該機(jī)構(gòu)則指出，美國(guó)全國(guó)約40%的學(xué)生無(wú)法達(dá)到基本閱讀水平；近70%的低收入家庭四年級(jí)學(xué)生無(wú)法達(dá)到基本閱讀水平。符合免費(fèi)午餐和減價(jià)午餐條件的四年級(jí)學(xué)生中，49%在NAEP閱讀測(cè)試（美全國(guó)教育進(jìn)步評(píng)估）中低于"基礎(chǔ)"水平；教師在教學(xué)過程中對(duì)閱讀能力薄弱學(xué)生的態(tài)度顯著變化；學(xué)生因被否定而產(chǎn)生消極學(xué)習(xí)態(tài)度，閱讀能力不足影響其他學(xué)科表現(xiàn)；60%的行為問題發(fā)生在集體或自主閱讀環(huán)節(jié)；不僅閱讀困難者承受社交壓力和情緒困擾，同樣學(xué)生家庭也會(huì)遭受這些情緒困擾并在社交層面受到影響。不過，對(duì)于該機(jī)構(gòu)給出的數(shù)據(jù)，有美國(guó)網(wǎng)友表示質(zhì)疑，認(rèn)為其本身的商業(yè)屬性使其夸大其詞，危言聳聽。 來(lái)源：衛(wèi)報(bào)、NLI等
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