【原】語文素養(yǎng)的良田

語文素養(yǎng)的良田

X399殷志斌20241216

在語文學習的廣袤天地之中，日記，恰如一方膏腴的良田，滋養(yǎng)著語文素養(yǎng)的種子，促使其生根萌蘗、茁壯滋長，最終綻放出絢爛綺麗之花，結(jié)出豐實盈碩之果。它絕非僅僅是對每日生活經(jīng)歷的粗疏記錄，更是使語文素養(yǎng)價值得以切實踐行的有效通途。

日記，首先是一座詞匯與語句積累及運用的珍稀寶藏。當學生們執(zhí)起筆記錄生活之時，無論是描繪清晨透過樹葉潑灑而下的陽光，還是敘述與朋友間的一場饒有興味的對話，都需要調(diào)用所學的詞匯與句式來精確妥帖地表達。在這一過程中，那些曾經(jīng)在課本中、閱讀里邂逅的優(yōu)美詞匯不再是僵化冰冷的字符，而是被賦予了鮮活靈動的生命力。每一個形容詞、動詞都成為了學生們手中的綺麗色彩，他們用這些色彩縱情地勾勒出生活的繽紛畫卷。例如，想要形容春天田野里綻放的花朵，學生們或許會聯(lián)想起“繁花似錦”“姹紫嫣紅”等詞語，在反復的運用中，這些詞語便深深地印入他們的腦海，成為他們語言儲備的重要組成部分。同時，為了使日記的敘述更為暢達自然，學生們會不自覺地運用各種句式，諸如陳述句、疑問句、感嘆句，以及繁復的排比句、比喻句等，從而提升了語句構(gòu)建與運用的能力。

寫作能力的增進是日記對語文素養(yǎng)培育的又一顯著功勛。日記不存在嚴苛的格式與主題拘囿，賦予了學生們極為廣闊的創(chuàng)作自由。這種自由仿佛遼闊的蒼穹，讓學生們的思維得以縱情馳騁。他們可以根據(jù)當天的心情與經(jīng)歷，自由抉擇寫作的內(nèi)容與風格。時而以細膩的筆觸抒發(fā)內(nèi)心的情愫，將喜悅、悲傷、感動等情緒化作涓涓細流，流淌于字里行間；時而以生動的描寫講述一件趣事，讓讀者仿若身臨其境。在持續(xù)不斷的日記寫作實踐中，學生們逐漸掌握了如何確立寫作主題、組織文章結(jié)構(gòu)、展開故事情節(jié)、塑造人物形象等寫作技巧。從最初簡易的流水賬式記錄，到后來能夠?qū)懗鼍哂幸欢ㄉ疃扰c文彩的篇章，這一轉(zhuǎn)變見證了他們寫作能力的跨越式提升。更為重要的是，日記寫作能夠培育學生們的觀察力與思考力。為了讓日記內(nèi)容豐富多趣，學生們需要用心去觀察生活中的點點滴滴，捕捉那些極易被忽略的細節(jié)與瞬間。一朵花開的姿態(tài)、一片樹葉飄落的軌跡、一個陌生人的微笑，都可能成為他們?nèi)沼浿械乃夭摹６谟^察之后，學生們還需要對這些素材進行思考與剖析，挖掘其背后的意義與價值。這種觀察力與思考力的培養(yǎng)，不僅有助于提升他們的日記寫作水平，更是對其語文綜合素養(yǎng)的全面擢升。它能夠讓學生們在閱讀與理解文本時，更加敏銳地捕捉到作者的寫作意圖與情感表達；在進行口語交際時，也能夠更加精準地理解他人的話語意旨，并做出恰如其分的回應。

日記亦是情感表達與宣泄的窗口，這對于語文素養(yǎng)中的情感體驗與審美能力有著積極的效用。在日記里，學生們能夠毫無忌憚地傾訴自己的喜怒哀樂、煩惱憂愁。當他們遭遇挫折而心情低落時，日記成為了他們傾訴的對象，他們可以在紙上宣泄內(nèi)心的苦痛，在文字的梳理中逐漸平復情緒，探尋到解決問題的途徑；而當他們收獲成功與喜悅時，日記又成為了他們分享快樂的舞臺，他們用歡快的筆觸記錄下那一刻的幸福，讓這份快樂在文字中得以永恒銘記。通過這樣的情感表達與宣泄過程，學生們能夠更加深入地洞察自己的內(nèi)心世界，豐富情感體驗，提升情感的細膩程度與敏感程度。同時，在表達情感的過程中，他們也會不自覺地運用各種修辭手法與表現(xiàn)手法來增強感染力，如運用比喻來形容內(nèi)心的喜悅恰似“心中綻放了一朵嬌艷的花”，運用擬人來描寫孤獨的夜晚“星星在天空中默默地眨著眼睛，陪伴著孤獨的我”。這種對語言藝術美的追求與運用，有助于培養(yǎng)學生們的審美能力，讓他們能夠在閱讀文學作品時，更好地領略作品的藝術魅力，感受語言之美、意境之美、情感之美。

日記，憑借其獨特的模式，將語文學習融入日常生活的細微之處，讓學生們在不知不覺中提升了語文素養(yǎng)。它是語文素養(yǎng)價值得以落地生根的一片良田，只要學生們用心耕耘，定然會在這片土地上收獲豐碩的語文學習成果，為其未來的學習、生活與發(fā)展筑牢堅實的語言文化基石。