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故事從昨晚開始。 我蹲在講臺前，把一張淡藍手工紙裁成手掌大小的六瓣花，用水彩寫下：
小——“小”小舉動，大大光亮
雨——“雨”點落在窗臺，也學你朗讀的聲音
同——“同”桌忘帶橡皮，你悄悄推過去一半
學——“學”習時皺起的眉，像遠山也好看
生——“生”日這天，我們想把你捧在手心里
日——“日”后，請繼續把光灑向別人
我把六瓣花串在一根棉線上，掛在黑板左上角。沒有打印機、沒有電子屏，只有紙和筆，卻把“小雨”兩個字寫成了整個教室的溫度。
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一、早晨悄悄布置
1. 生日桌
把小雨的課桌搬到窗前，鋪一塊從家里帶來的淺黃小布，上面只放三樣東西：
· 一只空玻璃罐（一會兒裝“夸夸條”）
· 一支剛削好的鉛筆（寫祝福的人順手就能用）
· 一小盆多肉（小雨平時最愛照顧植物，今天讓它也陪主人過生日）
2. 生日門
教室門把手系一條藍色絲帶，一推門就輕輕晃，像在說“歡迎走進小雨的日子”。
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二、早讀全班蹲下來唱生日歌
沒有音響，只有人聲。
我輕聲起調：“祝你——”孩子們立刻把聲音放軟，像怕驚飛窗臺上的麻雀。
唱到第二句，我示意大家蹲下來，讓小雨坐在椅子上被一圈“小向日葵”包圍。
最后一句，全班用手指在空中畫一個大圓，再收攏到小雨頭頂——像給故事畫了一個溫暖的句號。
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三、夸夸小雨
規則只有一個：必須說出“具體動作+帶來的好結果”。
我把提前準備好的“夸夸條”發給每個孩子，讓他們先寫下再讀出來，讀完折成小船放進玻璃罐。
示范：
老師先夸：
“上周大掃除，小雨把最臟的抹布留給自己，把最輕的活讓給感冒的樂樂。教室因此提前五分鐘變亮，我們也提前五分鐘去操場吹了風。”
孩子們接著夸：
· “周三跑操我鞋帶散了，小雨邊跑邊彎腰幫我系，隊伍沒亂，我們那一排沒被扣圈?！?br>
· “她把午餐的雞腿悄悄讓給林浩，因為林浩那天沒訂到飯。雞腿很香，林浩的笑更香?！?br>
· “我忘帶語文作業，小雨陪我一起去辦公室解釋，老師沒生氣，我也沒哭?！?br>
· “她每天把多肉搬到有陽光的地方，多肉長高了，我們也學會了照顧別人。”
……
每說完一條，全班伸出食指，在空中點一下小雨的方向，像把這句話釘進她心里。
小雨抿著嘴，眼淚在打轉，卻笑得像剛被陽光曬過的葉子。
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四、漂流生日卡
一張對折的牛皮卡紙，封面畫著一把小雨傘，傘柄處寫著“接住所有喜歡”。
卡紙從左手第一個同學開始漂流，每人只能寫一句話，再畫一個小圖標。
· 有人畫跳繩，因為小雨跳得輕又快；
· 有人畫笑臉創口貼，因為小雨總能在別人難過時遞上一句安慰；
· 有人畫一本翻開的書，因為小雨的朗讀像小溪流水。
卡紙回到小雨手里時，她把它貼在胸口，像捂住一整個春天。
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五、回家行動
我給每個孩子一根藍色毛線：“今晚，把你最打動自己的一句夸獎，系在媽媽或爸爸的手腕上，再為他們做一件非常小的事——倒一杯水、捶十下背、說一句謝謝?！?br>
孩子們把毛線繞在手指上，像繞住一份剛剛學會的愛。
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六、為什么一定要這樣操作？
1. 讓過生日的同學被“看見”
當優點被具體描述，小雨會知道：我的一舉一動真的有人在意，我真的在被捧在手心。
2. 讓全班養成“發現光”的眼睛
寫夸夸條時，孩子們必須回到過去的每一天去找細節，于是優點不再抽象，而是一次次可模仿的行為。
3. 把喜愛說出口
很多孩子的喜歡停在“我覺得你好”，卻不會表達。今天的練習，讓他們第一次把喜歡變成句子，遞到對方面前。
4. 班級凝聚力的秘密
當一個人被全班溫柔包圍，剩下的人也會期待自己的生日。期待帶來秩序，溫柔帶來自律，教室就這樣悄悄變成一個互相充電的圓圈。
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尾聲
第二天早晨，小雨把空玻璃罐抱到講臺，里面多了一張新紙條：
“媽媽把毛線系在我手腕上，說謝謝我給她倒水。我也想學媽媽，把謝謝傳下去。”
你看，一次不用生日蛋糕的生日，也能讓光一圈一圈擴大。
老師們，下一次輪到誰過生日，照著做就好。愿每一間教室，都能用這樣的小小儀式，把孩子們的名字寫成溫暖的動詞。
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