多所高校官宣，教務(wù)處沒(méi)了！

炸鍋了炸鍋了，“教務(wù)處沒(méi)了？”這可不是玩笑。像中南民族大學(xué)、華東師范大學(xué)、吉林大學(xué)等多所高校，紛紛宣布撤銷教務(wù)處，成立一個(gè)新機(jī)構(gòu)——本科生院。

1. “天下第一大處”，為何被撤？

在大學(xué)里，教務(wù)處被稱為“天下第一大處”，它幾乎管著本科生的一切事務(wù)：

• 招生錄取
• 學(xué)籍管理
• 培養(yǎng)方案
• 課程安排
• 考試考務(wù)
• 教學(xué)質(zhì)量 甚至連老師的教學(xué)培訓(xùn)，都和教務(wù)處掛鉤。

但問(wèn)題也隨之而來(lái)：事情太多，效率太低。學(xué)生們經(jīng)常吐槽：“辦個(gè)事跑好幾趟，效率慢得要命。”老師們也埋怨，制度太僵硬，有時(shí)一個(gè)改革動(dòng)作，要在多個(gè)部門(mén)之間反復(fù)扯皮。

結(jié)果就是，本科教育在一堆分散的管理里“被稀釋”了。沒(méi)有人能真正把本科教育當(dāng)成頭等大事來(lái)抓。

2. 本科生院，是干什么的？

本科生院是一個(gè)整合后的“大管家”。 它不只管課程和學(xué)籍，還把招生、教學(xué)改革、通識(shí)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、質(zhì)量監(jiān)控、教師發(fā)展等都統(tǒng)籌到一起。

那就是說(shuō)，本科生院相當(dāng)于：

• 招生時(shí)，它是“入口把關(guān)人”；
• 學(xué)習(xí)中，它是“過(guò)程監(jiān)管員”；
• 畢業(yè)時(shí)，它是“出口質(zhì)量官”。

過(guò)去學(xué)生辦事要跑招生辦、教務(wù)處、學(xué)工處，現(xiàn)在直接找本科生院就行。一站式服務(wù)，效率提高了，也更以學(xué)生為中心。

3. 哪些高校已經(jīng)動(dòng)了？

其實(shí)，這股潮流不是2025年才開(kāi)始的。早在20年前，復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、中南大學(xué)等985高校就已經(jīng)“吃螃蟹”，率先成立本科生院。

后來(lái)，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、北京交通大學(xué)、南京大學(xué)、華中科技大學(xué)等“雙一流”高校也陸續(xù)跟進(jìn)。 到2025年，像華東師范大學(xué)、中南民族大學(xué)、吉林大學(xué)等也宣布加入。（文末附部分名單）

趨勢(shì)已經(jīng)很明顯：越來(lái)越多高校正在告別“教務(wù)處時(shí)代”，邁入“本科生院時(shí)代”。

4. 本科生院，帶來(lái)哪些新變化？

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這場(chǎng)改革影響深遠(yuǎn)。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

（1）本科教育地位大幅提升

過(guò)去，學(xué)校重點(diǎn)更多放在科研和研究生教育，本科生常被“邊緣化”。 本科生院成立后，等于在學(xué)校里專門(mén)立了個(gè)“大機(jī)構(gòu)”，就是為了抓本科教育，分量自然不一樣了。

（2）通識(shí)教育更受重視

很多本科生院都會(huì)開(kāi)設(shè)通識(shí)課程中心。像重慶大學(xué)，在大一時(shí)，本科生會(huì)在本科生院進(jìn)行通識(shí)學(xué)習(xí)，到了第二年才分流學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。學(xué)生有更多機(jī)會(huì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，課程選擇更自由。

（3）管理更高效，體驗(yàn)更好

招生、課程、實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等，過(guò)去分散在不同部門(mén)，現(xiàn)在一個(gè)院統(tǒng)籌，學(xué)生辦事省心了，老師推動(dòng)改革也順暢了。

5. 是不是只是“換個(gè)牌子”？

很多人疑惑：是不是把“教務(wù)處”換個(gè)名字就完事了？ 其實(shí)不然。

本科生院不只是“換牌子”，而是打破舊體制的壁壘，推動(dòng)教育模式更新。 比如：

• 中國(guó)傳媒大學(xué)本科生院，推出“課程地圖”，讓學(xué)生一眼能看清自己四年學(xué)習(xí)路徑。
• 西安電子科技大學(xué)本科生院，提出“三個(gè)打通”：打通課堂內(nèi)外、打通教與學(xué)、打通知識(shí)與能力。
• 華中農(nóng)業(yè)大學(xué)本科生院，更是和學(xué)校整體機(jī)構(gòu)改革綁定，減少冗余部門(mén)，讓本科教育資源集中發(fā)力。

可以說(shuō)，本科生院的背后，是高校在探索更符合未來(lái)教育的新模式。

寫(xiě)在最后

從“教務(wù)處沒(méi)了”，到“本科生院登場(chǎng)”，這背后是中國(guó)高等教育的一次深刻轉(zhuǎn)型。

未來(lái)，當(dāng)越來(lái)越多學(xué)生在本科生院的體系中成長(zhǎng)，我們可能會(huì)看到一批更有創(chuàng)新力、更具跨學(xué)科能力的本科生走出校園。

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