<ul id="u2aku"></ul>
<fieldset id="u2aku"></fieldset>
發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“研究型教師” 的更多相關(guān)文章
《新課改100問》（之六）
成尚榮：努力做研究型的實踐家——給教師們開展研究的幾點建議
研究性學(xué)習(xí)的實踐探索:來自上海..
論以校為本教學(xué)研究的三種基本類型-余文森
教育科研是教師的一種生命狀態(tài)
第六屆"我的教育故事"讀書征文選登之34 做一名研究型的幸福教師
張民生：這是一項堅持45年的整體改革實驗
校本研究是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的最有效途徑
反思性教學(xué)
行動研究與教師的專業(yè)發(fā)展
校本課題研究是一種研究方式嗎？
做研究型教師并不難（轉(zhuǎn)自老儒的博客）
教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵——教學(xué)反思
教育教學(xué)反思在教師教學(xué)工作中的作用
如何撰寫教育教學(xué)案例之一——什么是教育教學(xué)案例
研究，讓教師加速成長
《培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的課堂教學(xué)策略研究》開題報告——石家莊外國語學(xué)校
怎樣做研究型的教師
研究型教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)
大學(xué)老師是怎樣煉成的？
成為什么樣的研究型教師切實可行
從熟練型到專家型-教師專業(yè)發(fā)展的第二次飛躍2
學(xué)校中教師的專業(yè)成長與發(fā)展
立足課堂求效益 反思教學(xué)促科研
規(guī)范辦學(xué)行為切實減輕學(xué)生過重課業(yè)
回歸課堂，提升校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的有效途徑
邁向本真的教育科研
“高效課堂教學(xué)”研究
教師教育思想流派研究·摘錄
面對新課改，敢問路在何方——談教師自我反思的必要性
<fieldset id="aqwsa"></fieldset>
