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如果出一本“課標(biāo)解讀”的解讀……
記錄“直播”教學(xué)中最特別的記憶——金水區(qū)藝術(shù)小學(xué)金科校區(qū)
不要總是問(wèn)老師:孩子最近表現(xiàn)怎么樣?翻開(kāi)作業(yè)本,一目了然!
且行且思| 許多時(shí)候不是我們教學(xué)生,而是學(xué)生啟發(fā)了我們
用愛(ài)去感化學(xué)生
老師曬批改學(xué)生作業(yè)時(shí)的心痛經(jīng)歷,要被活活氣死了!
課堂教學(xué),要體現(xiàn)學(xué)生主體作用,否則不能稱(chēng)為一堂好課。你咋看?
停課不停學(xué)期間,又一女教師受到處分,因?qū)W生不交作業(yè)
?說(shuō)說(shuō)“教師”這種生物
家長(zhǎng)最好常翻翻孩子的作業(yè)本
整理教育刻不容緩
我追求的教學(xué)理想
一年級(jí)學(xué)生的課堂行為習(xí)慣培養(yǎng)方法(轉(zhuǎn))
教育教學(xué)故事
關(guān)于“少兒硬筆”的疑問(wèn)都在這篇了,從根本上解決“寫(xiě)字丑”的問(wèn)題!
只要你想找借口 一塊橡皮都得背你的鍋
想知道孩子在校表現(xiàn)怎么樣?不用問(wèn)老師,翻翻作業(yè)本就能知道!
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