一萬小時定律是錯誤認識，你必須一千小時內成為專家！

作者|Dr. 海松，作家，學者，財經記者圈專欄作者

總是有人不加思考的認為性格決定命運。對于這種謬論實在懶得批判，同樣的成就可能是性格完全相反的兩個人都能到達的，這樣的例子舉不勝數。用性格來解釋人成功或者優秀的原因，跟星座算命一樣，是一種認知上的懶惰。

雞湯界喜歡炒作各種心理學概念，一會講情商決定一切，一會講智商決定一切，最近又開始講堅毅決定一切，但都離本質很遠。以堅毅為例，有的人可能表現為堅毅，有的人則會表現為固執，同樣的本性產生不同的性格表現，其根本原因是思維水平的差異。思維是一個轉化器，會將你的本性轉化成相應的品格。

如果非要使用雞湯式的勵志語言，我寧可說系統性思維水平決定人的命運！而性格往往是思維能力在復雜環境下的一種綜合表現。如果不去提高思維能力，那么改變性格就成了無源之水，天方夜譚。一旦你洞察到了系統性思維的秘密，那么性格本身也就成了可以被運用的工具。

這是我首先要澄清的一個觀點：性格不是你的本質，它是一個可以被你利用的工具。建立系統性思維的一個副作用就是你的性格也會隨之發生顯著的變化。

我們早就注意到了一個現象：90%的人在學校畢業之后只是在機械的重復簡單勞動，表面上看正在成為熟手，但實際上并沒有本質長進，時間的價值被白白浪費。

你或許認為這是因為運氣不好或者選擇不好，突然出現了難以逾越的人生瓶頸。

大量的心靈雞湯都是圍繞著這個問題展開的。他們或者用溫暖的隱喻撫慰你面對現狀，或者用亢奮的詞匯激勵你勇于改變。但卻沒有人誠實的告訴你：這個瓶頸不是最近幾年突然出現的，在更早的時間里，甚至中學和大學期間，這個瓶頸已經開始形成了。這就好比早期的癌癥一樣，你只是并不知情而已。

這個瓶頸簡單來說便是：你并沒有在相應的階段發展出所需要的思維能力，尤其是遲遲不能建立良好的系統思維能力。

大學階段是一個人通過專業訓練來培養系統思維能力的最后機會，但是很多人依然錯過了，從此走上職業崗位，再也沒有機會進行系統的思維培訓。

錯過了大學階段的最后機會，大部分人又馬上落入了職業發展的陷阱里。其中一個普遍的錯誤是迷信職業測評和心理測試，并形成很強的自我暗示。

許多人都做過各式各樣的職業能力測評或者心理測試，但這些東西對大部分人的發展一點好處都沒有，你甚至會有厭惡感！

因為它們是反人性的！

一個人明明還很年輕，想要不斷改進自己，全面發展，成為更優秀的人，而HR卻跟ta說：根據測評結果，你就是這樣的人，你應該做這方面的工作。

這種語氣讓人作嘔。

那些冠冕堂皇的職業測評，都是為資本家服務的，把人當成一個特定的資源進行配置。但我們之所以稱為人，是因為我們會學習，會改進，會完善，一切都是會變的。

但遺憾的是，并不是每個人都能意識到這一點并有機會得到全面發展。相反，他們的思維能力得不到充分的訓練，變成固化的大腦，加上各種自我暗示，最終形成了單薄的性格特征，無法適應更加復雜的競爭環境。本質上，思維能力不足影響了性格的形成，反過來性格又阻礙了思維能力的培養，這是一個必須要打破的惡性循環。

在《數百位名校畢業生的職場警示：平庸與優秀究竟差在哪里》中，我首次提出了隱形能力值的概念，這基于大量樣本的長期觀察。我希望回答一個問題：在標準化的考試和學校教育環境下，為何人與人的發展曲線呈現出大量的不確定性，為何有人可以后來居上，有人卻掉隊？

是因為存在好性格與壞性格的差異么？是因為家長努力程度不夠么？是因為老師在教學資源分配上存在不公正么？這些角度都不能很好的解釋上面的現象。

因此最終我提出了隱形能力值的概念。

先講個聽起來好笑，但發人深省的例子。一個朋友問我他的孩子在家里不好好做功課，總是想睡覺，應該怎樣去激勵？

正好那時我家里暖氣有點問題，便隨口問了一句：家里供暖怎么樣？朋友說：家里是部委家屬樓，供暖非常充足，甚至能達到25度。

我聽完之后立刻頓悟：所謂嗜睡并不是因為懶惰，而是因為室溫太高了，又吃的太多了。有研究表明人思維能力最活躍的環境溫度是18度左右，而這家人吃的又格外過剩，所謂飽暖思淫欲，自然就沒辦法集中精力學習了。

于是我告訴他：家里開下窗，溫度降下來，吃東西控制下別太飽，不會缺營養的。效果果然好了很多。

如果不是這樣一次意外的聯想，我這個朋友永遠也不會明白究竟發生了什么，他一定會以為自己的孩子天性懶惰。

許多例子表明，在人的成長過程中，有大量被忽視的因素影響了教育投入產出效率。這些父母以及當事人自己，都缺乏一個科學系統的行為觀測系統，因而出現了理解偏差。他們常常感到不知所措，恐慌性的將家庭教育推給學校，催生了學區房經濟。而學校是標準化教育，不可能針對每個人進行全面的觀測，這又進一步忽視了這些隱形能力的培養。

而更深遠的影響是，在激烈的教育競賽下，學生會本能的掩飾自身的弱點，強化自己的優勢，這進一步導致了大量隱形能力值得不到提高。當走向社會之后需要這些隱形能力值發揮作用的時候，問題就出現了。那些原本優秀的人突然變得不那么具有競爭力了，并表現出很弱的適應能力。

因此隱形能力值所關注的是行為系統的優化，其前提是建立一套觀測系統。這樣做的目的并不是要把人訓練成完美的機器，而是希望提示你存在哪些行為系統的不足，可以有選擇的去改變。

還有一個常見的錯誤認知則是關于一萬小時理論。

很多人會用一萬小時理論來激勵自己。我不打算挑戰統計學意義上的一萬小時理論，但我認為它對你是沒有意義的，因為它效率實在太低了。要適應現代競爭，你必須得掌握一套更有效的轉化工具。

作為一個天生記憶力較差，智力平庸，但擁有四個不同領域學位的人，我將提出1000小時學習理論。

沒錯，少一個零。

我認為1000小時足以讓你在大多數全新的領域達到相當的專業水平，支撐你核心競爭力的提升。

知識本身并不稀缺，稀缺的是對知識的轉化能力而不是記憶力。正是因為從小記憶力較差，我本人也受益于不依賴于記憶力的學習方式。而幸運的是，這不是個例。越是較早脫離依賴記憶力學習模式的人，在以后的發展中會具有越來越強的系統性思維能力。

那些學習困難戶，往往并不是天資不好或者生性懶惰，而是因為依靠記憶力的學習模式讓他們感到無趣和吃力，進而產生了厭惡情緒。

1000小時學習理論之所以能夠發揮作用，是因為更加關注轉化效率的提高。我會全面的從聽說讀寫等方面分析傳統的學習方式為什么效率很低，以及如何進行改善。最終的目標是讓你能夠很快具備4-5個領域的專業水平，從而突破職業發展中的專業瓶頸。當然這一方法對于中小學教育同樣具有建設性。

與那些僅僅關注邏輯思維訓練的理論不同，在我所定義的系統性思維中，價值觀是一個相當重要的部分。但為了避免陷入到哲學或者道德準則的爭辯中，我所謂的價值觀更側重于方法論的范疇，它代表了你認識世界，提出問題和解決問題的方式。

價值觀之所以重要是因為我們會面臨大量不確定性的信息。而普通人總是會傾向于回避不確定性，尋找安全區域，例如直接無視不確定性的存在，或者用主觀經驗進行狹隘的理解。人們之所以恐懼不確定性是因為他們沒有發展出一套好的方法論體系。他們害怕風險，也因此失去了訓練系統性思維的機會。

真正決定思維水平差異的就是對不確定性的處理能力。因為大多數時候人必須要在有限的時間和有限的信息下快速做出決定，其中相當程度上不是依賴邏輯推理，而是直覺。

對直覺的訓練是系統性思維的最高境界，它必須依賴于一個開放、靈活但又穩定的價值觀系統。

構建價值觀系統本質上就是建立一個處理不確定性信息的方法論，只有經過大量的訓練才能形成一個好的直覺系統。

在談論價值觀系統的時候，我會盡量不去采用指向性過強的語言，以免各位對號入座，也不會討論一些沒有營養的話題。例如曾經有粉絲建議不要跟風討論明星出軌這類話題。我覺得ta說的很對，便承諾再也不會寫此類文章。

同時我會通過一些案例的分析來展示價值觀系統在應對未知問題時的強大力量。

最終我計劃經過大約一年的時間完成整個系統性思維的大部分闡述，其中包括上面提到的結構性思維，行為系統和價值觀系統等一些要素的構建，以及與各位在互動中產生的新發現。

交代一下，我崇尚的文風是不糾結，不矯情，不玩文字游戲，用少量的語言傳遞最直接的信息，這對節約各位的時間非常重要。