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頂著驕陽在外面忙活了大半天之后，老記買了個大西瓜，一進(jìn)家門就迫不及待地直奔廚房，砍了半個吃起來。正在房間做暑假作業(yè)的兒子聽到聲響，吆喝著讓進(jìn)去陪陪他。抱著西瓜挖得正歡的老記自然不太樂意，可實在頂不住那長氣短聲的呼號，只得放下西瓜，搖著頭進(jìn)了兒子的房間。 對于孩子已經(jīng)步入小學(xué)了，還總喜歡父母沒事陪在左右，老記起初心里是有些擔(dān)憂的——什么時候才能長大呢？會不會太過依賴啊？直到經(jīng)過多番查詢，才得以釋然。 一個有名的實驗在20世紀(jì)五十年代，有一個非常著名的發(fā)展心理學(xué)實驗——“隔離養(yǎng)育”（恒河猴系列實驗之一）。英國心理學(xué)家哈洛（Harry F. Harlow）將剛出生的小猴和母猴隔開，實行單獨隔離喂養(yǎng)。期間，他和助手給每個小猴分別制作了兩個“假媽媽”，一個是用鐵絲網(wǎng)制作的“鐵絲媽媽”，其胸前有一個提供牛奶的裝置，負(fù)責(zé)喂養(yǎng)；另一個則只是用軟墊制作成的“絨布媽媽”。 研究人員最初猜測，小猴可能會更喜歡“鋼絲媽媽”，然而結(jié)果卻大相徑庭。小猴子們除了饑餓的時候才會爬到“鋼絲媽媽”身上之外，其余時間都會依偎在“絨布媽媽”身旁。而一旦受到驚嚇，小猴子們則會緊緊抱住“絨布媽媽”，以尋求安慰和保護(hù)。 這些小猴子在被隔離了一段時間之后，被重新投入猴群生活。然而這些自小沒有受過母親陪伴和護(hù)佑的猴子，都明顯呈現(xiàn)出孤僻、抑郁、自閉、自殘及攻擊性等傾向，幾乎難以融入群體生活。而其中的小母猴在性成熟之后，即便產(chǎn)下小猴，也無法單獨撫養(yǎng)。它不具備母親所擁有的技能，如果不人工干預(yù)，它的幼崽幾乎將走向與它相同的命運。 實驗是殘忍的，結(jié)果是可怕的。這些后天原因造成的精神損害，除了影響本體，更像會遺傳一樣，影響下一代。  一些慘痛的案例2012年4月，湖南衡陽12歲男孩肖某持水果刀將姑媽一家三口殺害。據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報道，肖某在該縣一所寄宿學(xué)校讀書，假期寄居姑姑家，對姑姑管教過嚴(yán)而產(chǎn)生抵觸情緒，遂生殺念。 2014年8月，四川自貢一13歲女孩不小心將一名3歲女童撞倒至其昏厥，女孩主觀以為女童已死，驚慌失措下，將受害人拋入自家屋外糞池內(nèi)，致其死亡。 2015年10月，湖南邵東3名學(xué)生搶劫小學(xué)宿舍樓，持棍棒毆打52歲女教師，并在封堵其嘴時致其死亡，后將尸體藏在床下。 2016年7月，廣西岑溪誠諫鎮(zhèn)石橋村的黃某在收割完莊稼回家后，發(fā)現(xiàn)三個孩子不見了。經(jīng)過兩天的尋找，三名孩子的尸體，在離家不遠(yuǎn)的一處廢井里被找到。后經(jīng)警方調(diào)查，同村13歲男孩沈某有重大作案嫌疑，并最終確認(rèn)。 以上這些案件中，犯罪嫌疑人都有一個共同的特點——長期缺少父母的陪伴和監(jiān)管。 恒河猴實驗讓人們明白，精神撫慰比食物更受歡迎；留守兒童案件使人們懂得，孩子成長離不開父母的駐守。英國心理學(xué)家溫尼科特（D. W. Winnicott）在談及個體發(fā)展時提到“在孩子生命的頭幾年里的情感發(fā)展，構(gòu)成了人類個體心理健康的基礎(chǔ)。”顯然，孩子對父母的依戀是生物本能，而有父母陪伴的孩子，更容易獲得健全的心理和人格特質(zhì)，這也將使得他的未來生活會更加幸福和快樂。 作為父母，誰都希望能夠守護(hù)在孩子身邊。而當(dāng)下的生活節(jié)奏，使得大部分的人都得整日奔波在外，甚至長期遠(yuǎn)駐他鄉(xiāng)。陪伴孩子和掙錢養(yǎng)家，近乎是魚和熊掌的關(guān)系，不可兼得。 不過時代在發(fā)展，科技在進(jìn)步。不能時刻圍繞在孩子左右的父母，完全可以通過發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，與孩子構(gòu)建每日的聯(lián)系。再忙再累，和孩子手機視個頻，應(yīng)該耽誤不了多少時間——這同時需要讓孩子的實際監(jiān)護(hù)人控制好孩子對手機的使用頻率，以免其玩物喪志。 而每天能夠回家的父母，請懂得珍惜，不要因工作勞累，刷會兒手機放松一下等原因，錯失與孩子相擁的時光。要知道，眼下這個纏著你下棋、搭積木、講故事的小娃娃，再過幾年，你反過來纏著他，也不會再有這么親密行為了。 陪伴孩子，意義深遠(yuǎn)，過期不候。 |
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