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莫里斯.萊斯莫先生喜歡文字，喜歡故事，也喜歡書。他的人生就是一本他自己寫的書。一頁接著一頁。每天早上，莫里斯都會打開這本書，寫下他的歡樂與悲傷，理想和希望。
可是并非所有的故事都是一帆風順。有一天，天空突然烏云密布，颶風呼嘯而來——
它摧毀了所有的一切，包括莫里斯的書。
莫里斯不知所措，他無處可去，只好漫無目的的的四處游蕩。
突然，神奇的事情發(fā)生了。莫里斯早已習慣了埋頭行走，這一天，卻抬起頭向上看，他看見一位可愛的姑娘飄過天空，手里握著一束神奇的飛書。 同學們在講故事之前，我要求大家同圖畫的顏色、細節(jié)，故事的文字內容兩方面去思考觀察看。我們回過頭去看看我們剛才度過的部分，看看你能有設么發(fā)現(xiàn)。如果你有發(fā)現(xiàn)請你先把它記錄在表格里。
莫里斯想試試他的書是不是也能飛，結果不能。他的書只能“砰”的一聲掉落在地。飛翔的女孩知道莫里斯渴望著一個好故事，就把自己最珍愛的一本書送給了他。這本書非常友善，邀請莫里斯跟他走。 這本書和女孩手里的書一樣都會飛。莫里斯會跟他走嗎？
這本書帶著莫里斯來到一幢神奇的房子前，那里住著許多的書。 而且他們都會飛哦。
莫里斯緩步走了進去，發(fā)現(xiàn)這是一個他從未見過的、最神秘最吸引人的房間。不計其數(shù)的書振翼飛行，充盈其中。千萬個故事在竊竊私語，好像每本書都在輕聲邀請莫里斯探尋其間。
莫里斯的新朋友飛過來，停在他的手臂上，自動翻著書頁，希望莫里斯讀到。房間里沙沙聲一片，每本書仿佛都有著自己的生命。于是，莫里斯開始了與書相伴的生活。
莫里斯想按某種順序整理好這些書，不過書籍們卻總是把自己弄得很亂。悲劇書想要振作起來，就會去和喜劇書聊一聊。大百科全書呢，厭倦了枯燥的知識，就跑去找漫畫和小說來消遣。總的來說，這些書亂的還不算太離譜。莫里斯總是細心地修補好撕破的封面，或是把卷角的書頁展平。他在照顧這些書時覺得很滿足。
有時候，莫里斯會沉浸在某本書中，一看就是好幾天。
這就是莫里斯沉靜其中的情景。
仔細看圖畫，注意畫面的色彩。 莫里斯喜歡和別人分享這些書，有時他分享的書大家都愛讀，有時他也發(fā)現(xiàn)一些孤單的小說，很少被人讀到。莫里斯說，每個人的故事都很重要，所有的書都認為他說的有道理。
夜晚，當所有需要講的故事都講完，所有的書都放回到書架上的固定位置后，厚厚的大詞典會飛出最后一個詞語：呼嚕——呼嚕——呼嚕——這時，莫里斯會再次翻開他自己的那本書，寫下他的歡樂與悲傷理想和希望。
就這樣，一天又一天，一個月又一個月，一年又一年—— 仔細看這四幅圖你發(fā)現(xiàn)了什么？（這就是圖畫書的魅力，書中沒有說莫里斯變老了，但是從圖畫里我們就能發(fā)現(xiàn)莫里斯與書為伴，同時也在慢慢變老）
莫里斯彎腰駝背，滿臉皺紋。不過，書卻一點兒都沒變。書里的故事，也依然如初。現(xiàn)在，輪到這些老朋友來照顧莫里斯了，就像莫里斯曾經(jīng)照顧他們一樣。每天晚上，書籍都把自己的故事讀給莫里斯聽。
有一天，莫里斯寫完了最后一頁。他抬起頭，帶著疲憊與甜蜜，發(fā)出一聲嘆息：“我想我該走了。” 孩子們，為什么莫里斯的疲憊里會帶著甜蜜呢？（能把自己的故事讓別人讀到所以甜蜜；他一直有書陪伴當然是甜蜜的）
書籍們很傷心，但他們都知道，這一刻終會來臨。莫里斯戴上帽子，拿起拐杖，他走到門口，轉過身來揮手告別。“我會把你們都放在心上。”他手扶胸口，對大家說。
初級們紛紛張開書頁，帶著莫里斯飛了起來。莫里斯重新回到了來時的路，那是很久以前，他們初次相見的地方。  孩子們從這兩頁里你有什么重大的發(fā)現(xiàn)？ （前面這一頁的莫里斯已經(jīng)彎腰駝背，滿臉皺紋很老很老了，后一頁里莫里斯又變得年輕了；這里莫里斯飛起來了，和之前的女孩子一樣） 莫里斯的書一開始是飛不起來的，現(xiàn)在他的書卻能飛起來。由此我們可以推斷，女孩在遇到莫里斯之前，她也是怎樣呢。（一定也是白發(fā)蒼蒼） 為什么這些白發(fā)蒼蒼的人最后都變得年輕了呢？是什么讓他們永葆青春的？（他們都讀了很多的書。留待思考。 ）
書籍們沉默了一段時間，他們發(fā)現(xiàn)莫里斯留下了一樣東西。“是他的書。”莫里斯的老朋友說，在莫里斯的書里記錄著他的歡樂與悲傷，理想和希望。
這時，書籍們聽到了一個細微的、他們期盼已久的聲音——門外走來一個小姑娘，她驚奇地環(huán)顧四周。就在這時，神奇的事情發(fā)生了，莫里斯的書飛向小姑娘，自動翻開了書頁。小姑娘讀了起來。我們的故事結束了。一個新的故事開始了——
這又是一本——翻開的書。
活動三：讀后思考與作業(yè) （一）發(fā)現(xiàn)與思考一：你從圖畫的顏色中有什么發(fā)現(xiàn)？ （學生先自由表達，然后集體看圖）
莫里斯在讀書、寫作的時候，畫面都是彩色的。當颶風和災難來臨的時候，畫面變成了黑白色，可颶風中的書還是紅色。
當遭遇了災難后。莫里斯和他的書都變成了黑白色，可這時女孩的卻是彩色的，女孩留下的書也是彩色的。
災難來臨后，書都被吹亂了，莫里斯的生活也變得亂糟糟的，這時候莫里斯和他的書都是黑白色的。剛剛來到圖書館時，周圍是彩色的，可莫里斯全身也是黑白的。
整日與書為伴的莫里斯已經(jīng)變成彩色的了，可周圍聽他講故事的人是黑白色的，那位拿起書正在閱讀的小朋友也已經(jīng)有點成彩色的了。
最后出現(xiàn)的小女孩剛剛走進圖書館的時候，也色黑白色的，當她拿起書閱讀的時候，也有了彩色。 （二）思考與發(fā)現(xiàn)二：在文字內容上你有什么特別的發(fā)現(xiàn)？
故事一開始寫到：每天早上，莫里斯都會打開這本書，寫下他的歡樂與悲傷，理想和希望。
當他經(jīng)歷了一系列生活的變故，在圖書館的時，當她照顧的那些書都安靜的入睡后：這時，莫里斯會再次翻開他自己的那本書，寫下他的歡樂與悲傷，理想和希望。
最后大莫里斯離開之后，書籍們發(fā)現(xiàn)：在莫里斯的書里，記錄著他的歡樂與悲傷，理想和希望。 現(xiàn)在你有什么發(fā)現(xiàn)呢？ （書中反復寫道，莫尼斯寫下的是他的歡樂與悲傷。，理想和希望。） 從圖畫的色彩和三句重復的話里，你有什么特別的感受和收獲呢？（討論） （書籍是人類進步的階梯，幫助人類走出困境。當莫里斯遭遇了生活的困境之后，莫里斯的生活已經(jīng)沒有了色彩是陰郁的，但是書籍拯救了他，帶給他光明和希望。讀書的人總是比沒有讀書的人更有色彩）
你們就像威廉.薩默塞特.毛姆一樣厲害，他曾經(jīng)說:培養(yǎng)閱讀的習慣就是為你自己建構一座避難所，讓你得以逃離人世間所有痛苦與不幸。 孩子們如果把你們的這些收獲寫下來，就是能像毛姆一樣留下一句至理名言。
你們可以把你的收獲寫在書簽上，制作一枚屬于自己的獨特的書簽。書簽的造型可以是各種各樣的。 （三）思考與發(fā)現(xiàn)三：圖畫中有什么有趣的細節(jié)？ 這本書里有一個很有趣的細節(jié)，它在講述著一個文字沒有說明的另外的故事，您能發(fā)現(xiàn)嗎？（學生閱讀發(fā)現(xiàn)，后集體討論）
除了莫里斯故事里還有一個角色，它總是不停地在出現(xiàn)。你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 它長的圓乎乎的，我們可以給它取一個什么名字呢？它長得小小的，圓乎乎的。 這個小小的小家伙，非常可愛，他一路陪著莫里斯從灰暗的日子里一直走向絢麗的人生，最后他又去陪伴下一個來到圖書館里的小女孩。 這個角色鑒證了莫里斯一路的悲歡、成長與蛻變。
推薦大家去看動畫電影《神奇飛書》，看完之后可以用書中的小雞蛋人的視角，寫一個新的《飛書故事》。 在觀看視頻的時候請你把自己當作小雞蛋人，注意什么樣的情況下你遇見莫里斯，你對他說了什么？你看到他是什么樣子的。他第一次來到圖書館的時候，他的表情是怎樣的？他照顧圖書的時候，你們又是怎么交流的，他在寫自己的故事的時候，你們又是怎樣交流的？（可以現(xiàn)場觀看） 選做作業(yè)：
你想了解比爾.莫里斯的故事嗎？請你查閱資料，結合電影和繪本。寫一份比爾莫里斯小傳。（你還可以配上插圖）
你可以把你和書之間的感人故事，試著寫一寫畫一畫。
你也可以做一個長期的作業(yè)像書里的莫里斯一樣，把你的歡樂與悲傷理想與希望寫下來。因為莫里斯在書里寫了一句話：每個人的故事都很重要！ 歡迎加入橡果課堂。 |
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