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8月8日，全國教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度課題立項名單公布，共583個項目通過專家評審并報全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。聚焦職教（ID：zjteachers）分別對2020年到2022年的全國教育科學(xué)規(guī)劃立項課題進行了整理與分析，其中職校課題立項項目2020年有17個，2021年有12個，2022年有25個。同時也對2020-2022年職教部分的立項題目進行了高頻詞分析。從詞頻也能大致發(fā)現(xiàn)，近三年職業(yè)教育課題研究的多為“數(shù)字化”、“本科”、“人才培養(yǎng)”、“三教改革”等，“民族”“專業(yè)”、“創(chuàng)新”、“融合”等則是近三年職業(yè)教育的研究熱詞。那么，近三年全國教育科學(xué)規(guī)劃立項課題職教部分都有怎樣的變化，有哪些側(cè)重點呢？下面和聚焦職教一起來看看吧！立項課題關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)、三教改革、民族等 重大類別課題僅在2020年有過，而國家一般類別課題，近三年均有。其中，國家一般類別課題2020年和2021年均有5個，2022年有4個。在國家一般類別課題中，關(guān)于中職、民族、“三教改革”、人才培養(yǎng)的課題出現(xiàn)頻率較高，每一相關(guān)課題近三年均出現(xiàn)兩次。其他課題類別則主要關(guān)于科技成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)教融合、數(shù)字教材開發(fā)、課程適應(yīng)性和教師培養(yǎng)。
立項課題關(guān)鍵詞：職業(yè)本科、“三農(nóng)”、專業(yè)等 教育部課題分為三個類別：重點、青年和專項。在近三年教育部課題中，職教領(lǐng)域重點課題有26項，青年課題有9項，專項課題有2項。教育部重點課題中，2020年有7個，2021年有6個，2022年13個；教育部青年課題中，2020年有3個，2021年有1個，2022年5個；教育部專項課題中，2020年有1個，2022年有1個。從數(shù)量可以看出，2022年的教育部課題數(shù)量比往年都要多，有19個。并且，在所有這些教育部課題中，與（職業(yè)）本科、“三農(nóng)”、專業(yè)相關(guān)的課題最多。其中（職業(yè)）本科相關(guān)的課題有6個，“三農(nóng)”相關(guān)的課題有4個，專業(yè)相關(guān)的課題有3個。
立項課題關(guān)鍵詞：民族、新疆、西藏 西部項目是2022年全國教育科學(xué)規(guī)劃立項課題的新增類別，共有兩個課題，且都與少數(shù)民族有聯(lián)系。一個課題是與西藏地區(qū)相關(guān)，一個是與新疆地區(qū)相關(guān)。 此外，聚焦職教小編還對近三年職教立項課題的申報單位進行了統(tǒng)計，共49個單位立項成功。其中有39所高職院校、4所中職院校、2所職業(yè)本科院校，還有研究所、教研室、職教中心、職業(yè)高中各1所。 當(dāng)中，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所、山東理工職業(yè)學(xué)院、山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海出版印刷高等?？茖W(xué)校、襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院這5所學(xué)校的課題數(shù)量最多。
總而言之，從2020-2022年全國教育科學(xué)規(guī)劃立項課題這三年的情況來看，2022年職業(yè)教育的課題數(shù)量是最多的，也由此看出國家對于職業(yè)教育的越來越重視，此外也說明職業(yè)院校的科研能力在增強。相信在我國職教研究人員的努力下，會推動我國職教發(fā)展進入新階段！注：數(shù)據(jù)來源于2020-2022年全國教育科學(xué)規(guī)劃立項課題名單，數(shù)據(jù)均由人工統(tǒng)計，如有錯漏，請以官方公布為準(zhǔn)。
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