立項發(fā)布┃全國教育科學規(guī)劃2017年度課題中小學立項結果分析┃2017年7月6日

特別說明：本文所講的中小學課題是指課題申請人所在單位為中小學幼兒園的課題，而不是指研究內容是中小學幼兒園教育的課題。

2017年7月5日，全國教育科學規(guī)劃領導小組辦公室發(fā)布了《全國教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度課題評審結果公示》，從公示名單來看，一共有488項課題獲得了立項，其中所在單位為中小學幼兒園的課題有35項，具體情況如下：

1.國家重點課題：12項，中小學無。

2.國家一般課題：228項，中小學5項，占2.19%。

3.國家青年課題：39項，中小學無。

4.教育部重點課題：149項，中小學27項，占18.12%。

5.教育部青年課題：60項，中小學3項，占5%。

合計：中小學共35項，占7.17%。

從以上統(tǒng)計數據來看，全國中小學幼兒園獲得立項的課題數量僅有35項，所占比例僅有7.17%，其余453項課題均為各高校和科研機構。在研究中小學幼兒園教育方面的課題，很多也都是高校或科研機構獲得了立項。這個數據說明，中小學教師想要獲得一個全國教育科學規(guī)劃課題立項的難度是可想而知的，同時也反應出中小學在教育科研方面還有待進一步發(fā)展。中小學與高校相比，雖然在科研能力上無法比較，但在研究中小學教育方面，其實有其天然的優(yōu)勢，因為我們本身教師從事中小學教育，與教育教學實踐聯(lián)系緊密，對中小學教育的改革、發(fā)展有更直接、更深切的感受，更能夠把握到中小學教育的研究熱點問題，也更有研究的便利條件。因此，我們中小學在教育科研方面，應該是還有很大的進步空間。個人認為，中小學課題立項數量占比20%是比較合適的。

下面，對這35個立項課題進行多角度分析，以便我們中小學教師在課題申報立項時參考。

首先來看看這35個立項課題地域分布情況。

全國除港澳臺之外，還有22個省、4個直轄市、5個自治區(qū)共31個省市區(qū)，但只有15個省市有中小學的課題獲得立項，其余16個省市中小學的立項課題為0，在這15個省市中，基礎教育強省江蘇省的中小學立項課題數量遙遙領先，共8項，占全部中小學立項課題總數的22.86%，幾乎占據了三分之一。排在第二名的是北京市，有5個中小學課題獲得立項，占總數的14.27%。緊接著是上海、廣東、山東都有3項獲得立項，這三個省市都是基礎教育強省，能有3項課題立項沒什么意外。這次比較意外的是，福建省其實并不是我們通常所認為的基礎教育強省，但這次也有3項中小學課題獲得立項，與上述幾個省市并列第三，的確是一匹基礎教育科研黑馬！此外，基礎教育強省浙江省只有2項，稍顯羞澀。安徽、吉林、遼寧、青海、四川、云南、重慶、黑龍江各斬獲1項，可喜可賀！35項中小學立項的課題區(qū)域分布具體數據如下：

江蘇：8項（狀元）

北京：5項

上海：3項

廣東：3項

山東：3項

福建：3項

浙江：2項

安徽：1項

黑龍江：1項

吉林：1項

遼寧：1項

青海：1項

四川：1項

云南：1項

重慶：1項

我們可以通過一個地圖直觀的來感受一下：

地圖上灰色的區(qū)域就是沒有中小學課題立項，占了一大部分啊，東線省份表現比較突出，35項有32項集中在東線省份，可見，在基礎教育科研方面，沿海省市占絕對優(yōu)勢，實力強大，而中東部地區(qū)表現慘淡啊！基礎教育科研發(fā)展的不均衡形式嚴峻，中西部省市要加油了！

從這次課題立項的情況，我們也可以總結出一個規(guī)律，教育科研強省一定是教育強省，課題研究搞得好，教育就搞得好。這也說明了教育科研對教育發(fā)展的促進作用，中小學不能忽略教育科研，比較要以教育科研來促進教育的內涵發(fā)展，提升教育教學質量。

下面我們再來分析一下這35個立項課題的類別情況。

全國教育科學規(guī)劃課題一共分為5個類別，包括國家重大、國家一般、國家青年、教育部重點和教育青年課題。這次獲得立項的35項中小學課題中，沒有國家重點課題和國家青年課題，國家級課題只有5項國家一般課題，占全部國家一般課題228項的2.19%。立項類別最多的是教育部重點課題，有27項，占該類別總數149項的18.12%。還有3項教育部青年課題，占該類別總數60項的5%。因此，中小學老師如果以后要申報全國教育科學規(guī)劃課題，建議申報教育部重點課題，立項幾率最大。這也反應出中小學在科研實力上還是比較弱，無法與高校和科研機構抗衡，哪怕是研究中小學教育，也是比不過高校的教授和科研人員。

最后，我們從課題研究的內容上來分析一下這些獲得立項的課題。

總體上來說，這些課題研究的內容都是當前基礎教育改革的熱點問題，都是緊緊圍繞國家的教育政策方針來研究的。比如綜合素質評價、質量監(jiān)測、研學旅行、校園欺凌、新高考背景下的教學改革、生涯規(guī)劃、教育均衡發(fā)展、STEM教育等等。同時，我們還看到了一些比較熱門的詞匯，比如大數據、智慧、可持續(xù)發(fā)展、整合、核心素養(yǎng)、生命發(fā)展等等。從這些立項課題中，我們可以獲得一些啟發(fā)，選題一定要圍繞當前教育教學改革的熱點問題進行，同時要融入最新的教育發(fā)展理念，把握最新的教育發(fā)展方向，才能獲得專家的認可，提高立項通過的幾率。

以上分析僅為個人觀點，如有錯誤或疏漏，歡迎批評指正和留言討論。最后，附上35個課題的名稱，供大家參考，同時對獲得立項的老師表示熱烈的祝賀！

全國教育科學規(guī)劃課題

2017年立項的中小學課題一覽表