【原】沖刺國省考，申論大作文，你分低不是沒理由的

每年國考成績一下來，簡直是重災區，尤其是副省級的申論，四五十分是常態，二三十分也不算奇談怪聞。

有同學不禁要問：九年義務教育這是喂了dog？還有四年大學和好幾年的研究生，學費都白交啦？

其實你要是改卷的，肯定能理解。

據說前不久有個男人，輔導孩子做作業，愣是氣的住了院。這也是我為啥經常拒絕接改卷單子的重要原因。

閑話不說，言歸正傳，我們以2024年的申論為例，告訴你申論究竟該怎么寫。

因為大作文寫作的核心是論點，與其博而泛，不如專而精，所以今天我只說論點，只要論點這個門檻過了，二類文就在向你招手了。

一、兩點之間距離最短

大作文論點錯誤，幾乎是低分的罪惡之源。

申論的論點雖然不是唯一的，但也不是可以隨意發散的。

申論的論點，由題目和材料共同推導而出，就像兩點之間直線距離最短一樣，題目和材料就是兩個坐標點，其中一定有且只有一個論點，是最佳的。

我們要做的，就是盡量找到這個最佳論點，即便你找不到，也要盡可能畫一條接近于直線的弧線。

二、不能忽視的分論點

論點找出來之后，只能說邁出了萬里長征第一步，如果分論點做不好，那依然是萬里長征人未還，路漫漫兮其修遠啊。

分論點要么是題目直接給的，要么是從材料中提煉的，當然我更喜歡從材料中提煉，題目直接給分論點的時候，往往意味著論點提煉的難度更大。

至于具體如何提煉，下文我會結合真題進行講解。

三、論點的背后往往有座大山

大家要切記，大作文的論點的提煉，是需要經歷一段心路歷程的，從見山是山，到見山不是山，最后見山還是山，這個時候，論點才會脫穎而出。

通常，絕大多數人的論點，還停留在第一步。

我們以2024年國考副省級申論為例，來說明這個問題，很多東西，需要從中自行感悟。

題目：

“給定材料5”中提到“我們要用積極的態度對舊事物的價值進行最大挖掘，讓它們重新煥發生機”，請你對此進行深入思考，參考給定材料，聯系實際，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

而材料5主要是寫了一個老舊物件修復、展覽的故事。

這個題目其實已經明確給出了論點，就是讓舊事物煥發新生機。

但這只是“見山是山”的境界，是命題人想讓你看到的山，是西游記里的那個小雷音寺，而不是大雷音寺。

許多同學接下去就圍繞老舊物件開始提煉分論點了。

我的天，副省級考試啊，又不是博物館或者文物館招人，考你這玩意干嘛？讓你們上班之余，都學學把玩老物件嗎？

為啥會這樣？

壞就壞在材料5，全部圍繞老舊物件展開的，就像女兒國王喊一句“御弟哥哥”，喊的你暈頭轉向的，乖乖掉入陷阱了。

我們仔細想想，舊事物這個詞語是不是很熟悉？

中學的時候，是不是在某節課上學過？當時應該是這么說的，舊事物是指違背事物發展的客觀規律、喪失了存在的必然性而日趨滅亡的事物。

對吧，這才是舊事物的廬山真面目，見山不是山中的那個山。

所以，這個題目考的是舊事物是一個哲學原理，而不是老舊物件，縱觀最近幾年的國考申論，幾乎背后都隱藏著一個哲學原理。

這樣我們的論點和論題都找出來了，接下去就是分論點了，分論點決定了文章的框架和具體的定檔，

回過頭去看材料：

材料1講的是新型燈飾，相對于傳統的燈而言，賦予了新的功能；

材料2講的是新民樂，是傳統民樂與各種新型元素結合的產物；

材料3講的是新能源汽車，相比于傳統燃油汽車，有許多東西可以借鑒和移植；

材料4講的是高標準農田，與傳統農田相比，是一種改造創新。

大家發現了嗎，四個材料，都是圍繞新舊事物展開的，材料提供的是如何挖掘舊事物價值，讓其煥發新生機的四種方法：賦予新功能、新老結合、借鑒移植、改造創新。

這其實就是給我們四個可供選擇的分論點，所以大作文的分論點只能在這四點里選擇，才最有可能得高分。

至于具體寫法，就不再贅言了，大家可以再體會下。

說不定就能一朝悟道。

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