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注視新學期的班主任名單，許久。幾個嶄新的名字擠在我這個“老資歷”旁邊，除了一位有過一年班主任經歷，其余都是剛走出校園沒多久的小伙伴們。 看著她們的名字，恍惚間就回到了二十多年前，第一次擔任班主任站在教室門口的模樣。 那年師范畢業，拖著行李箱到分配學校報到，校長正在辦公室翻名冊。見我進來，他推了推老花鏡：“新來的小黃吧？年輕人有干勁，初二（3）班的班主任就你擔著。” 當時愣了愣，隨即挺直腰板爽快答應。那個年代，新老師當班主任像是不成文的規矩，沒人會想“能不能”，只琢磨“怎么干”。第一次開班會時，把教案背得滾瓜爛熟，站在講臺上卻忘了詞，底下五十多雙眼睛齊刷刷望著我，有好奇，有調皮，還有幾分怯生生的期待。最后還是班長喊了句“老師好”，才把我從窘迫里拉出來。 班主任的活兒，一旦接了手，就像田里的稻子，春播秋收，一茬接一茬停不下來。最初那幾年，總憑著一股熱情往前沖：學生遲到了就守在教室門口“逮”，作業沒交就陪著補到完成，班級衛生差就挽起袖子帶頭掃。有次班里兩個男生打架，拉架時被蹭破了胳膊，第二天那倆孩子紅著眼圈遞來創可貼，上面還歪歪扭扭寫著“對不起”。那時候總覺得，只要掏心窩子對學生好，就沒有帶不好的班。 可日子久了才發現，學生不是流水線上的零件。前一屆孩子吃硬不吃軟，批評幾句就紅著眼眶改；這一屆偏偏有幾個“順毛驢”，得捧著哄著才肯往前挪。有次照搬往屆的“錯題本制度”，結果班里的調皮鬼們集體對著錯題本發呆，有個孩子小聲說：老師，我看不懂自己寫的字。我這才驚覺，拿著十年前的方法管現在的學生，就像穿舊鞋走新路，硌腳不說，還走不快。 于是開始琢磨著充電。積極向名班主任學習，諸如全國著名的班主任于潔老師。網上購買于潔老師的書，夜里在燈下翻，看到“把學生當普通人看待”這句話時，突然想起班里那個總愛逃課的男生——他爸媽在外打工，奶奶管不住他，以前總批評他不懂事，卻從沒問過他夜里一個人在家怕不怕。后來試著在晚自習后陪他在運動場上走幾圈，聽他講奶奶的腿疼，講想爸媽時就去村口的小賣部蹭電話，那之后，他再也沒逃過課。 班主任們碰面時，常常討論著怎么對付紀律松散的學生，我總想起當年自己捧著《班主任工作手冊》啃的模樣。現在年輕的班主任們會用短視頻記錄班級日常，會在班會時搞劇本殺式主題活動，這些我都得跟著學，與時俱進。就像田里的活兒，以前靠人力翻地，現在有了耕地機，可伺候莊稼的心思，從來都得細致又新鮮。 窗外的梧桐樹葉落了又青，帶的學生換了一茬又一茬。每次站在新教室門口，還是會有點緊張，但更多的是期待——期待著在這些年輕的臉龐里，找到新的教育密碼，也期待著自己能再進步一點點。 進一寸有一寸的歡喜。只要愿意去學習，每帶一屆學生總有進步，總會成長。想想，我也是一名幸福的班主任吧。 |
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