 刀刃上的好鋼：致敬中國三級師范教育的偉大設(shè)計 作者：原靖遠師范學校教師 張玉亮 近日聽聞一種論調(diào)，稱上世紀八九十年代中國有四百多萬優(yōu)秀人才“被浪費”在了師范領(lǐng)域，沉寂于農(nóng)村各地、大山深處。對此觀點，我實難認同。恰恰相反，這正體現(xiàn)了“好鋼用在刀刃上” 的智慧，是中華民族教育史上的一項戰(zhàn)略布局。 所謂“好鋼”，正是那些經(jīng)過千挑萬選的英才。在那個大學錄取率極低的年代，能夠考入師范院校的學子，無一不是同齡人中的佼佼者。他們本可選擇更為“光鮮”的專業(yè)，卻毅然投身教育事業(yè)，這份選擇本身就彰顯了遠見與擔當。 而“刀刃”，正是基層小學教育這一關(guān)乎國家未來的關(guān)鍵領(lǐng)域。教育是立國之本，小學教育更是本中之本。在這個塑造人生觀、世界觀、價值觀的關(guān)鍵階段，正需要最優(yōu)秀的引路人。這些師范生深入農(nóng)村、扎根山區(qū)，用知識與智慧點亮了無數(shù)孩子的未來。 如今，我們正迎來中華民族的科技大突破時代。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，我國科技人力資源總量已超5000萬人，平均年齡為37.9歲，其中35歲以下科技工作者占比近40%。他們在航空航天、人工智能、生物醫(yī)藥等各行各業(yè)嶄露頭角，引領(lǐng)著中國創(chuàng)新的浪潮。可曾想過，他們中的許多人，正是那些優(yōu)秀師范生培養(yǎng)出來的傳承者？是鄉(xiāng)村教師教會他們第一個漢字、第一個公式、第一個科學原理，為他們奠定了堅實的知識基礎(chǔ)和求知精神。 值得慶幸的是，我們擁有那些富有遠見的制度設(shè)計者，創(chuàng)造了三級師范這一獨具特色的教育模式。該模式確保了教育資源的合理配置，使一大批優(yōu)秀師范生能夠堅守在最重要的小學教育階段。他們不僅傳授知識，更塑造靈魂，培育了一代代推動中國發(fā)展的中堅力量。 在這些教師面前，稱其為“985高校高材生”也毫不為過。他們或許沒有耀眼的光環(huán)，沒有豐厚的收入，卻擁有改變命運、塑造未來的力量。曾經(jīng)分布在全國的1065所中等師范學校，堪稱中國的“教育C10”——他們是民族復興的隱形引擎。 今天，當我們?yōu)橹袊萍嫉耐黄茪g呼時，更不應(yīng)忘記那些在基層默默耕耘的教師們。他們?nèi)缤盥竦叵碌母m不為肉眼所見，卻支撐著參天大樹茁壯成長。他們的價值不會隨時間流逝而褪色，反而會隨著一代代學生的成才而愈加璀璨。 在此，謹向那些曾經(jīng)和正在基層教育崗位奉獻的“師范生”教師們致以最崇高的敬意！歷史終將證明：你們不是被浪費的資源，而是民族復興路上最珍貴的財富，是中華文明綿延不絕的又一關(guān)鍵開拓者群體，是真正用在刀刃上的好鋼！ （姐姐是張玉亮老師的學生，也是師范生中的一名佼佼者。）   |
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