【原】好可惜，你只是見多識廣

在成為專家的征途中，有沒有實踐機會是核心因素之一。

參與和主導大型、復雜、困難的任務也是能夠從勝任到高手的必要條件，如果沒有這樣的機會而僅僅解決常規性問題，就很難積累全面、系統的經驗和體會，就無法掌握整個專業和領域的全貌，算不上真正的頂尖水平。進一步說，也只有從復雜困難的實踐中才可能產生真正的創新，在解決這些任務和完成這樣的項目過程中才有機會解決前人沒有解決過的問題、提高前人的效率發現更好的方法，是成為專家的基礎。

但并非只要有實踐機會人們就能成為專家，經常存在的情況是：

在同樣的實踐機會下，有的人做的并不少，但在在高手眼里還是新手或者入門級，最多算一個熟練的“操作工”，甚至在大家眼中越來越成為無足輕重的人，因為他就只會干活，而不能超越干活！工匠也許可以做出按照要求做出漂亮的作品，但卻不會去從更高層次去考慮創造、創新。而高手和專家不僅會干活，而且會考慮干活后面的東西：對于任務和項目，他們不僅知其然而且知其所以然，他們會去思考任務和項目的戰略性價值，他們能夠總結出更好的方法和思路，他們會創造性的解決問題。

參與實踐本身就可以提高人的水平和能力，但這種提高是有限的。

真正有效的提升在于完成任務和項目以后，是否有進一步的思考、總結，并在其基礎上進行提煉和提升，將個人的經驗進行理論化，形成未來可重用復用的模式、模型、結構、框架、模型等內容，并可以指導他人的實踐。而那些最后成為操作工的人，就是欠缺了思考總結、提煉提升的過程。

經常有一類人，由于在大的知名的機構工作過，所以與普通人對比而言他們顯得很厲害的樣子：因為他可能參與過大型、復雜的項目，或者見過相應的實踐，這也是常說的見多識廣。但并不是參與或者見過這些實踐就真的很厲害，實踐的機會只不過提供了一種可能性。

這些人中間，大部分人即便參與了復雜困難的項目和任務，但由于欠缺了更進一步的總結提煉，沒有將自己的經驗進行理論化的提升和升級，所以他只能夠做那些跟他之前特別類似的項目和任務，對于稍微變化的情況則無從下手，這樣的人還不能成為高手和專家。就如同許多人說的名校畢業生“一生唯一值得自豪地就是讀過名校”，但由于在后期沒有驕人的成就，那個名校就成為了他人生的“巔峰”。

這樣的人，可以用自己的名頭唬住那些新手和勝任者，因為許多不具備鑒別能力的人就會將這個機構的牛等同于在這個機構呆過的人，但遇到真正的高手和專家時這些人就慫了：因為一聊天可能就會暴露出自己的淺薄。

英國文藝復興時期的哲學家培根在他的《論知識》里面就說過：“有實際經驗的人雖能夠辦理個別性事務，但若要綜觀整體運籌全局，卻唯有掌握知識方能辦到。 ”這段話從另一個角度理解，就是如果想讓你的經驗具備普遍性，必須將個人經驗升級到知識的層面才能指導更廣泛的實踐。

在真實的生活中我們也可以發現，那些真正的高手和專家做的事情可能并不是最多的（但數量也不少），但他們大部分都是長進最快的：因為他們不僅僅滿足于干完活、完成任務，而是比大部分人往前走了一小步：對干活的過程進行了抽象化和理論化，抽取、抽象任務和項目的規律性，不僅會做還知道為什么要做、為什么要這樣做、還可以如何做，他們并愿意將這些做事的方法盡量提煉成模板、模型、框架，甚至會主動去追求做成相應的工具和產品。

(本文作者為知名知識管理專家、《你的知識需要管理》作者田志剛。該文內容是《如何成為專家》的素材，將來詳細的內容（包括案例、方法和工具等）會放到書里面，這本書估計要2017年出版。